La Plataforma por Andalucía Oriental manifiesta públicamente su rechazo a las políticas de desigualdad de oportunidades que la Junta fomenta en las comarcas más necesitadas de Andalucía Oriental, concretamente en un asunto tan importante como la educación de los jóvenes.

La delegada de Educación en Granada, bien avanzado el presente curso escolar -ya en el mes de marzo- comunicó en Yegen la supresión del primer y segundo curso de ESO a padres y alcaldes de pueblos afectados, con el consiguiente desplazamiento de los alumnos procedentes de Murtas-Turón, Alpujarra de la Sierra, Válor y Nevada hacia centros educativos de Cádiar o Ugíjar. Estos desplazamientos de alrededor de 60 km diarios en ida y vuelta, sobre carreteras que presentan frecuentes problemas en invierno por culpa de la meteorología, no son lo más recomendable para niños de 11 y 12 años; niños que se verán compartiendo un espacio limitado con alumnos de hasta 18 años en centros sin los profesores especialistas prometidos, ni medios de transporte con las debidas garantías de seguridad.

Los padres de Válor, Picena, Laroles, Murtas y Yegen han decidido concentrarse el sábado 23 de mayo a las 6 de la tarde, en las puertas del colegio de Válor para evitar esta pérdida de calidad de vida.

Desde la Plataforma por Andalucía Oriental condenamos enérgicamente el pretendido recorte de los derechos sociales de estos niños, que serían víctimas de una política educativa que no tiene en cuenta factores característicos de nuestras provincias orientales como el aislamiento y la dispersión poblacional. Estas características se han de afrontar mediante una mayor financiación, tal y como se hace en Baleares y en Canarias ante el aislamiento de muchos de sus núcleos de población debido a la insularidad.

Sin embargo, no es de extrañar que en los lejanos despachos instalados en las tierras del Bajo Guadalquivir, donde se toman las decisiones de la Junta de Andalucía y donde lo normal son los grandes núcleos de población, resulte tan extraña esta dispersión poblacional que nos caracteriza. Al no compartir esta problemática, será difícil que adapten la política educativa a nuestra particular realidad geográfica y social.